智库观点摘编. 第3期. 排名之虑、学科“去制度化”、“热点”论文弊端、学术研究正态分布

......需要为教师创造安心钻研、潜心创新的良好学术条件，营造孜孜不倦、追求卓越的良好科研氛围，摒弃ESI与科研水平画等号的错误观念，遵循科学发展规律和人的发展规律，......同时解决科研人员在生活中的一系列后顾之忧，让他们更加热爱科学和创新，乐于把更多时间投入到创新活动中去，进而引导他们回归真实、回归常识、回归本分，扎扎实实推进所在学科的科学研究工作。——杜艳秋（北京林业大学 ）. 高校学科建设勿被排名牵着鼻子走. 中国教育在线.http://www.sohu.com/a/358015988_100226214

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评价引发的思考与建议

研究型大学学科建设的模式选择

世界上有各种排名，它应该是各个大学自身努力发展的结果。在全球化发展中，我们的大学当然不应该囿于一隅、自娱自乐，但也不应该过于功利，为排名而排名。——任孟山 （中国传媒大学）. 过于追求ESI排名是学术功利主义. 光明日报. http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2019/12/433411.shtm

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大学文化传承与创新功能异化

我国高等教育研究机构发展的价值反思

我们需要清晰认识到，从“制度化”到“去制度化”，是有崭新的思路进行知识的分类与专业的设置，还是从一种制度化的状态下脱离出来进入另一种制度化体系。对学科发展问题的反思，不能将学科发展遇到瓶颈、学科建设存在复杂问题等简单归因为学科制度化发展造成的。——陈莹（吉林师范大学）. 学科制度化发展逻辑. 中国教育报.http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/201912/t20191205_279436.html

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大学行政管理的科层逻辑研究

高等教育发展

如果部分学科及研究方向是“热点”，论文就相对好发很多，也容易吸引到更多年轻的科技工作者，论文的被引频次也会水涨船高，大量的“跟风研究”反而会引起科研平均水平降低。——余和军（中国科学院）. 杜绝为争ESI排名热捧论文 分学科推行改革或是好点子. 科技日报. http://www.xinhuanet.com/tech/2019-12/06/c_1125313845.htm

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诱饵模式

我们离世界一流科研机构还有多远

学术研究是一个正态分布，中间的大多数区间是大家比较有共识的研究工作，两端是极端成熟和极端不成熟的。……从统计学来讲，它是随机过程所产生的。从学术趋势上来说，随机过程表现为大家在不同方向探索，在这个过程中逐步形成主流共识，但同时也会有不同方向的一些较为极端的观点和看法。如果一开始在学术界就以行政力量向一个统一方向推动的话，它产生的就不会是正态分布，而是另外的分布状况。——周雪光（斯坦福大学）. 从中美学科比较看社会学学术共同体. 中国社会科学报. http://news.cssn.cn/zx/bwyc/201912/t20191220_5062229_1.shtml

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中国高校科研管理对科学研究能力的制约

教授治学：历史选择、政策走向与理论逻辑