世界高水平研究型大学学科特征分析

1.1.1 我国高等教育发展面临的形势与使命改革开放以来，我国高等教育经历了恢复、改革和跨越式发展，成就巨大，举世瞩目。高等教育的大改革、大发展，为建设高等教育强国奠定了规模基础和质量基...... [更多]

1.2.1 研究型大学的定义什么是研究型大学？学者们对此有不同的看法和不同的描述，大致可分为三类：一类是利用人们观念中对研究型大学的常识性判断或向往性设计，预设大家对研究型大学概念形成基...... [更多]

建设高等教育强国意义重大，在此进程中，研究型大学扮演着十分重要的角色。一方面，高水平研究型大学在高等教育体系中处于领军地位；另一方面，高水平研究型大学在高等教育体系中所处的重要地位...... [更多]

2.1.1 世界高水平研究型大学的学科特征1.大学学科体系的界定从大学学科构建的框架出发，基于学科有效整合的角度，本书将大学学科体系界定为一个由主体学科、主干学科、支撑学科和特色学科组成的...... [更多]

我国是高等教育大国，但却不是高等教育强国；我国有着近2000所高等学校，却没有一所世界高水平研究型大学。在知识经济蓬勃发展的今天，大学的实力不仅仅代表着大学水平的高低，还成为影响国家发...... [更多]

“拔尖创新人才”正式出现在党和政府的文件中是在党的“十六大”上，党的“十六大”把“造就一大批拔尖创新人才”作为教育工作的一个重要目标。建设创新型国家的目标的建立，为拔尖创新人才的成...... [更多]

研究拔尖创新人才培养和成才的规律，对研究型大学培养更多的拔尖创新人才具有重要的指导意义。人才成长是有规律可循的。人才的界定是多种多样的，因为人才的衡量标准并非整齐划一。人才的成长尽...... [更多]

明确了大学的责任，才能找准其定位，确定其办学理念。传统的大学人才培养理念，是围绕学校怎样办学、教师怎样教育学生的理念，而现代的教育理念则增加了学生怎样学习、怎样成才的理念，以及学习...... [更多]